Vers un artisanat prospectif
- Diplôme national des métiers d'art et du design
L’intention fondamentale de ces deux parcours DNMADe est d’associer et de croiser l’héritage culturel et technique des métiers de la céramique ou du textile avec le potentiel des outils et des technologies numériques.
Aujourd’hui, les technologies numériques ont bouleversé la conception et la fabrication des objets. En rendant indissociables les phases de conception et de fabrication, ‘‘elles ont « encapsulés » le processus de création (…) Ainsi, la fabrication digitale bouscule le rôle du créateur qui doit, s’il veut s’assurer la maîtrise de son projet, s’approprier celle des langages de conception, voire de fabrication’’. [1] Par ailleurs, la figure de l’artisan, à la fois comme « gardien du temps » et conservatoire des arts et métiers [2], fait débat et demande ainsi à redéfinir le cadre de formation mais aussi les compétences de ce dernier pour réinscrire sa pratique dans la société actuelle.
Ces deux parcours DNMADe, l'un céramique, l'autre textile, associent et croisent l’héritage culturel et technique des métiers de la céramique ou du textile avec le potentiel des outils et des technologies novatrices. Ces deux formations placent les potentialités formelles et conceptuelles propres aux nouvelles technologies numériques au centre du processus de création et réalisation traditionnelles du volume.
À l’intersection entre les mouvements de la main et la profondeur tridimensionnelle de l’écran, l’idée est d’éprouver comment les technologies numériques de fabrication trouvent sens et cohérence au coeur des savoir et savoir-faire artisanaux. Développant de nouveaux process de conception et de fabrication, il s’agit de tester les matériaux, d’expérimenter de nouvelles potentialités constructives et de développer la recherche autour des savoir-faire du volume. En somme, former des artisans contemporains [2] et définir un artisanat prospectif.
Diplômes
DNMADe_2025
- PROMOTION N°5 (2022/25)
- Hôtel de ville de Sèvres
14 / 25 juin
Déroulement des deux parcours
Ces deux parcours DNMade, cycle de 3 ans, se donnent pour objectif de former des étudiants à la réalisation de volume en céramique ou textile en apportant des connaissances théoriques et savoir-faire pratiques pour se saisir des principales techniques de recherche de forme.
Les étudiants expérimentent toutes les étapes du processus de création et réalisation du volume : du dessin à la réalisation, en passant par la recherche à l’impression 3D, de la maquette à la photographie voire à la création d’outils. Ils profitent également de conférences ou de workshops dispensées par des experts ou encore de visites d’ateliers ou de manufactures. Nombre de projets sont organisés en partenariat avec des institutions culturelles et internationales afin de permettre à l’étudiant d’être immergé dans le monde exigeant de la création et de se situer face à des acteurs des Métiers d’Art et du Design.
Recrutement
Le recrutement se fait uniquement en ligne via Parcoursup.
La formation s’adresse aux bacheliers issus de formations générales, technologiques, professionnelles, ainsi qu’aux élèves issus de diplômes en arts appliqués tels que les brevets des métiers d’art.
Entrée en 2° ou en 3°année de DNMADe
Il est possible de postuler en deuxième ou troisième année de DNMADe dans un autre établissement à l’issue de la première année ou la deuxième année, ou suite à des parcours d’étude permettant une validation d’acquis pour la ou les deux années non suivies au sein de la formation.
Pour candidater en L2/L3 du DNMADe Matériaux parcours céramique ou L2/L3 du DNMADe Matériaux parcours textile :
https://lyc-vernant-sevres.ac-versailles.fr/2024/02/26/entree-en-dnmade-l2-l3/
Journées
Européennes
du Patrimoine
- Le crin dans tous ses éclats
À l'occasion des Journées Européennes du Patrimoine, les étudiants du DNMADe Matériaux parcours Textile sont heureux de vous présenter leurs projets développés sur la thématique de l'exposition ''Le crin dans tous ses éclats'' et exposés au musée de la Toile de Jouy. Présents au musée le samedi, les étudiants proposent de vous guider dans leurs recherches et leurs expérimentations produites le temps d'un workshop de rentrée. Véritable challenge et temps de rencontres avec des professionnels, les étudiants ont tenté d'imaginer, déplacer et déployer les qualités et le potentiel de cette fibre unique.
Nous remercions chaleureusement l'ensemble des intervenants, partenaires et soutiens de ce projet :
- Le musée de la Toile de Jouy,
- Luce Couillet, Designer textile résidente au JAD,
- Florence Hug, Restauratrice en ameublement,
- La maison Métaphores et l'Atelier "Le Crin", Tissage et édition d'étoffes,
- la brosserie Julio Cardot, Fabrique de Brosses Artisanales,
- L'ensemble de l'administration du Lycée Jean-Pierre Vernant et la Mairie de Sèvres.
Journées
Européennes
du Patrimoine
- Cuisson céramique : four papier
À l'occasion des journées du Ma.patrimoine,
les étudiant.e.s du Dnmade Matériaux céramique organisent la fabrication d'un four papier.
Connaissez-vous ce type de cuisson céramique ?
Cette méthode de cuisson primitive a traversé les siècles et reste un dispositif toujours utilisé dans certains pays du globe pour faire cuire poteries et aliments.
Venez pratiquer cette technique avec nous !
Il y aura aussi, des ateliers de modelage et une vente de poteries fabriquées par les étudiant.e.s
Si vous souhaitez participer activement a cet événement, contactez nous.Au plaisir de partager ce moment avec vous toutes et tous,
Le samedi 21 septembre 2024 aux Lez'arts dans les Murs,
69 Rue Pierre de Montreuil,93100 Montreuil.
Les étudiant.e.s du DNMADe Matériaux, spécialité Céramique de Sèvres.
Entretiens_textile
Entretien et réponses réalisées en décembre 2025.
Je poursuis actuellement mes études en FCIL Toiliste au lycée Paul Poiret.
C’est une formation qui propose l’enseignement de diverses techniques de mise en volume textile. Elle s’organise autour d’un projet donné à chaque semestre, suivi et enrichi par l’ensemble des enseignements généraux et spécialisés. Cela permet de renforcer la crédibilité et la cohérence des recherches et des propositions. Des interventions de professionnels viennent compléter l’apprentissage, en apportant des techniques précieuses et nécessaires au bon déroulement des projets.
L’un des principaux points forts est la diversité des techniques enseignées, qui permet aux étudiants de découvrir de nombreux savoir-faire et de mieux cerner ce qu’ils affectionnent dans ce vaste secteur d’activités. (…)
Pour ma part, souhaitant travailler dans la confection de vêtements, chaque technique a été une véritable valeur ajoutée à mon savoir-faire et me permet d’être plus créative dans mes projets. Cette formation nous apprend à tester et expérimenter, ce qui n’était pas ma manière d’aborder un projet à l’origine, mais qui est devenu, avec le recul, une véritable nécessité dans ma façon de travailler. Les projets et les partenariats sont aussi très stimulants. L’enchaînement des enseignements est également très bien pensé : chaque matière, qu’elle soit générale ou spécialisée, enrichit la réflexion et permet de concevoir un projet dans sa globalité. Les disciplines se complètent de manière cohérente. (…)
Il est essentiel d'avoir un attrait pour les matériaux textiles, mais aussi d'être curieux, d'avoir envie de tester, d'expérimenter et d'apprendre de nombreuses techniques.
Ce DNMADe a été extrêmement bénéfique pour moi. Il m’a permis de gagner en maturité dans mes projets, de prendre confiance en mon travail et de progresser considérablement sur le plan technique. Il m’a également permis de trouver la voie que je souhaitais suivre et de mieux comprendre mon propre univers artistique. Bien que ce ne fût pas mon premier choix à l’origine, je me suis rendu compte, en comparant avec des étudiants issus d’autres formations, que ce DNMADe est une formation d’une grande qualité. J’ai eu beaucoup de chance d’y étudier pendant trois ans (…)
Ce DNMADe m'a permis de poursuivre mes études dans le domaine textile, de me spécialiser dans la fabrication de vêtements et de comprendre que je souhaite, plus tard, travailler dans l'univers du tailleur.
Cette formation nous prépare très bien à la réalisation de projets, à l’apprentissage technique et à l’insertion dans le monde professionnel, notamment grâce au stage de trois mois. (…)
Diversifié – Complet – Passionnant
Promotion 2025
Entretien et réponses réalisées en décembre 2025.
Êtes-vous entré dans la vie active ?
À l'issue du DNMADe Matériaux, j'ai choisi de poursuivre ma formation en intégrant un FCIL Toiliste Patronnier, une formation complémentaire d'un an, au lycée Paul Poiret.
Le DNMADe Matériaux est une formation qui place la matière au coeur du processus de création. Elle ne se concentre pas sur un objet fini, mais sur tout ce qui peut précéder l'expérimentation, la transformation, la mise en volume. C'est une formation qui invite à questionner la matière et de la rendre capable de porter du sens, bien avant sa mise en forme finale.
Selon moi, les principaux points forts du DNMADe Matériaux résident dans les compétences méthodologiques qu'il transmet. (Dans cette formation, il s’agit d’apprendre) à appréhender la matière en amont, à la manipuler, la transformer et l'expérimenter avant même de penser à l'objet. (…)
Cela ouvre des possibilités créatives inattendues, et permet de proposer des projets plus singuliers et plus personnels.
Je ne pense pas qu'il faut des compétences techniques spécifiques au départ. Le corps enseignant accompagne très bien les étudiants, quels que soient leurs niveaux, et met tout en oeuvre pour que chacun acquière les bases nécessaires. Il est essentiel d'avoir une grande curiosité, une ouverture d'esprit et une réelle envie d'expérimenter. Comme nous ne travaillons pas uniquement sur des objets finis, il faut accepter le doute, la recherche et parfois l'inconfort de ne pas savoir immédiatement où l'on va.
La formation m'a surtout apporté une méthodologie de travail solide. Elle m'a appris à aller loin dans la réflexion de mes projets. Elle m'a également permis de mieux m'approprier mon travail, de comprendre pourquoi je fais certaines choses afin de savoir inscrire mes créations dans une démarche personnelle et réfléchie, plutôt que purement esthétique ou technique.
Aujourd'hui, le DNMADe Matériaux constitue le socle conceptuel et créatif de mon parcours. Il a structuré ma manière de penser un projet, selon mes envies et mes sensibilités et donc il a été nécessaire pour trouver mon univers créatif personnel. (…)
Ce DNMADe m'a permis de développer une identité créative affirmée. Il m'a donné la légitimité et la confiance de me projeter dans le monde professionnel avec une démarche claire et différenciante.
Le DNMADe propose un lien avec le monde professionnel surtout grâce aux échanges avec des intervenants extérieurs. Ce qui est un des plus grands points forts de la formation car ils sont de parcours très variés et aident à se projeter dans le monde professionnel.
Expérimentale, Méthodique et Créatif
- Détails
Promotion 2021
Entretien et réponses réalisées en février 2022.
Le DNMADe, c’est trois années de découvertes de matériaux, d'artistes, de visites d’exposition, de recherches sur des concepts artistiques. Deux ans où on emmagasine un peu, et après on met au point son propre projet.
On étudie les métiers d’Art et le design, mais les inspirations peuvent venir de pleins d’autres domaines. De la musique, du cinéma, de la science, des maths, de l’astronomie. On décloisonne et récupère ce qui nous plaît.
Ce qui est bien aussi, c’est de pouvoir échanger, en plus des professeurs, avec des intervenants extérieurs : des artistes, des artisans, des scientifiques, des gens qui pensent, des gens qui écrivent. Ils viennent jusque dans l’école pour nous donner des cours et nous donner des conseils.
Techniquement je pense que c’est accessible à n’importe quel étudiant qui souhaite développer des projets artistiques.
Il faut juste une grande curiosité et une envie d’apprendre.
Le DNMADe apporte une vision disons globale de la conception d’un projet de design. On peut simplement commencer par jouer avec des mots, des images, des formes — des choses toutes simples — et se retrouver à développer son projet professionnel. Après, on peut préférer un certain domaine et foncer dedans après le diplôme. Il y a une mineure numérique, on a la tête dans le futur.
Moi, c’était juste développer un projet. Il faut choisir une thématique et s’y attacher quelques mois.
Niveau recherche d’emploi, j’ai pu viser à tous les niveaux, je veux dire ne pas réduire ma recherche à ce que je pensais savoir-faire. Parce que même si on a une petite expérience dans
Entretien et réponses réalisées en février 2022.
Lorsqu’un projet de semestre est lancé, tous les champs disciplinaires sont mobilisés, de sorte que l’étudiant évolue et fait avancer son projet auprès de plusieurs enseignants, dans différentes matières, dans une synergie qui vient enrichir sa démarche, sa recherche et sa production finale. Ainsi, dans le but de nourrir le projet de l’étudiant, cette formation prévoit d’associer aux méthodes de recherches et pratiques traditionnelles les savoir-faire issus du numérique (DAO, COA, impression 3D, ...).
La spécificité de cet enseignement est sa pluridisciplinarité et c’est également une force à faire valoir par les étudiants dans le milieu professionnel.
Ce DNMADe ne correspond pas au format classique des formations plus généralement dispensées. Lorsqu’à l’occasion d’un entretien, je suis amenée à décrire ma formation, mon interlocuteur reste la plupart du temps perplexe. Il s’interroge sur le contenu de mes études autant que sur les compétences acquises parce que cette formation ne correspond pas à l’idée qu’un professionnel se fait d’une formation textile. C’est là que tout se joue ! En effet, je ne corresponds pas aux critères classiques mais mes compétences touchent plusieurs domaines. Pour donner un exemple, lorsque mon interlocuteur pense que je suis en design textile et que je lui dis que je sais également patronner et coudre, il me regarde généralement d’un air étonné. Il cherche alors à savoir jusqu’où vont mes compétences.
Les pré-requis sont la motivation, la curiosité d’esprit et l’investissement dans le travail.
L’absence de bagage en arts appliqués avant de débuter cette formation n’est pas un problème du moment que l’on accepte de fournir le temps et les efforts nécessaires à la réussite.
Ces trois années d’études offrent un large champ d’exploration et d’expérimentation et permettent de découvrir beaucoup de techniques et de domaines d’application. Elles peuvent aussi aider l’étudiant à découvrir un savoir-faire qui l’intéresse et qu’il aimerait approfondir en faisant une autre formation spécialisée par la suite.
Ailleurs
À propos
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